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学校工作总结
 
 
2011年学校工作总结
索取号:3101171014-203001-2012-001   发布日期:2012-02-13 15:03:00

2011年是学校承前启后、继往开来的一年:“十二五”规划开局,学校步入近10年的发展机遇期。在区教育局的正确领导与科学指导下稳步前进,在全体教职工团结奋斗下,学校以科学发展观为指导,全面贯彻落实党的教育方针,牢固树立“以人为本、重在发展”的教育思想,紧紧围绕教育教学中心工作,开拓创新,扎实工作,推动学校沿着“稳定、提升、和谐”的内涵发展之路阔步前进,开创了学校各项工作的良好局面。以下是2011年学校工作回顾:

一、坚持在内涵发展中“稳中有进”

1、大提升(提升教育质量和办学品味)。学校着力于构建宽松和谐的教育教学环境,要被社会认可,办人民满意的教育,就必须稳中有升。追求文明品行、教育品质(塑造人、培育人)、创新品格。

2、大合作(构建责任团队和共同体)。教师的成长离不开良好的环境,学校不断推进课程改革,以教研组、年级组为主体的团队建设关键在于营造一个通力合作的氛围,搭建一个促进教师发展的平台。

3、大改进(完善人事制度改革、绩效工资方案、岗位职责修订与说明等)。

过去的一年,在全校师生的共同努力下,学校坚持在内涵发展中奋力前行,稳中有进。

二、坚持在合作提升中“稳中前进”

今年暑假,主题为“远方,真有好风景!”的学校暑期教育工作研讨会成功召开。这条主线就是“管理创新的领导班子建设,真诚合作的师资队伍建设,综合素质提升的学生队伍建设”,就是“立足校本实际的持续改进”。

这是推进“管理创新”班子建设的一年。

一年来,学校领导班子通过推进党风廉政建设,开展党的基层组织活动,坚持民主集中制,依法行政,在群众中树立了“团结、务实、廉政、开拓”的领导班子形象。主要做法梳理如下:

加强理论学习。领导班子坚持中心组理论学习制度,学习了有关政治思想理论和教育教学著作,诸如:十七届六中全会、市区教育教学工作会议精神,《突破》(迈克尔·富兰等著)、《有效教学》(崔永漷等编著)等。进一步认清了学校的发展形势,理顺了发展思路,增强了发展动力,形成了发展合力。

加强班子建设。领导班子坚持民主集中原则,每周召开一次工作例会,讨论、研究与决策学校每一阶段的重要工作,提高了领导班子的凝聚力和战斗力,工作决策更加民主,管理过程更加科学。工作中,我们还充分发挥教代会的作用,让教师代表参与到学校发展和工作决策中,诸如:学校绩效工资方案的调整、岗位设定方案的制定等,经过教代会代表们的反复讨论、修改并由教代会表决通过,保证了学校重要工作的落实。

加强党组织建设。党支部通过组织活动制度化、经常化、规范化,定期召开支委会、党员大会及党员、群众座谈会,开展了“向优秀党员学习”和“一面党员一颗星”等活动。诸如:以纪念辛亥革命100周年为主题的校园第四部原创音乐剧《中国少年说》创作与献演过程中,广大党员教职工积极投身其中,起到了带头表率的作用。一年来,在教育教学工作中涌现的优秀党员,学校也进行了表彰。同时,班子成员经常深入教学一线,充分听取教职工建议、意见,推进了决策的科学化与民主化,在党支部的制度建设、组织建设和作风建设上取得新的进展,巩固与发挥了党支部的战斗堡垒作用。

加强廉洁自律。领导干部带头遵守学校规章制度、工作纪律,坚持工作请示汇报、重大事项报告及请假制度,规范办事行为,做到以身作则,带头示范。学校认真落实党风廉政建设的各项规定,坚持领导干部述职述廉等各项制度,自觉接受监督,在广大师生面前树立了务实进取、勤政人文的群体形象。

这是注重“真诚合作”师资队伍建设的一年。

一年来,教职工的大局观念、奉献意识、敬业精神有了明显提高。“学校形象是最大绩效” 的观点得到广泛认同,“让我们真诚、快乐地学习与生活”的管理理念已深入人心。主要做法梳理如下:

加强师德师风建设。通过全体教职工大会、年级组政治理论学习、教研组教育教学交流等活动,广大教职工深入学习师德师风规范。无论是大到学校发展大局,还是小到教师教学行为的改进,目的就是让教职工在学习实践活动中接受师德教育,提高师德师风。一年来,教职工队伍中积极进取、勇挑重担、团结合作的现象越来越多。

提升班主任队伍水平。学校为每位班主任订阅了《班主任工作之友》杂志,定期进行班主任系列培训,开展了“德育名师”讲座、班会课评比、班主任德育论文评比以及“展拓视野——社会实践活动”等等。结合工作中的实际问题,学校以德育“两月”活动(文化建设月、成志展才月)为载体,在“温馨教室”创建、“好习惯、好学生、好人生”主题活动开展中,取得了良好效果。同时,结合德育品牌——校园原创音乐项目,我校开展了市级“德尚”系列课题研究工作,将班级管理与课题研究相结合,有效地提高了班主任的业务水平和管理能力。

促进教师专业发展。学校以市级规划课题《初中课堂教学改进策略的实践研究》为核心,通过校本研修、课堂教学、课后反思与课题研究,抓实教学管理与教学过程,关注教学问题到课题研究的转变意识,进行课堂教学调研与教学改进行动计划。一年来,学校组织开展了第九届“教学质量月”及第六届“学科发展月”等活动,聘请了华东师范大学教授、市区学科专家进行了学术讲座与学科调研,在“同课异构”、教学评比、共同体学校互动及校际交流中促进了教师的专业发展。

关注教职工身心健康。2011年,学校领导从关心教职工身心健康和生活困难入手,通过为教职工办实事,畅通沟通渠道,注重心理疏导,凝聚了人心,提高了广大教职工校园生活的幸福指数。一年来,我们开展了两次教职工趣味运动会;开辟了教工之家;邀请了市科教党校专家来校进行心理健康讲座;召开了“远方,真有好风景!”教育教学研讨活动;举行了全体教职工社会实践系列活动;“展托视野”学习考察活动有序推进;关注教职工生活疾苦,及时走访与慰问特殊教职工;在评价与考核中重激励、轻责备,重表彰、轻处罚,不断提高全体教职工的福利待遇,在凝聚人心中提高了教职工工作的积极性、主动性与幸福感。

这是加强“综合素质提升”学生队伍建设的一年。

学校以提高学生的综合素质为目标,在培养学生的创新精神和实践能力上大力推进校本教学改革,更好地为学生的成人、成长、成才奠基。主要做法梳理如下:

加强常规管理,抓实养成教育。学校始终坚持“德育为先,教学为本”的指导思想,加强常规管理。在少先队、大队部各项活动中,以“好习惯就是好学生,有进步就是好学生”为主题,全面关注“六项”(红领巾佩戴,两操,课间文明休息,卫生、路队及礼仪)常规检查与评比。通过班会课、专题教育、国旗下讲话、学科德育渗透等形式,开展流动红旗评选、争章与评优等活动,并对取得进步的班集体与学生个体,在升旗仪式上进行隆重表彰。在肯定与激励中,不断强化学生一日常规的训练,养成良好习惯。

坚持安全第一,做好安全教育。学校始终把安全稳定作为发展的前提和基础,以“夯实基础,预防为先,天天坚持”为原则,通过上海市安全文明校园的创建,坚持不懈地抓好校园安全文明工作。一年来,学校继续加大投入,改善办学办件,强调岗位责任制,签订安全工作责任书,坚决落实安全目标责任和安全措施,定期进行安全自查,及时排除各种安全隐患。有关安全文件和会议精神,我们及时贯彻落实,并且加大安全教育宣传力度,定期召开师生安全工作会议,积极引导学生树立自我保护安全意识和法制观念,开展防震减灾、119消防演练、食品安全、疾病防控等活动,增强学生安全意识。同时,学校加大校园安全防范力度,建立学生离校签单制,确保学校无重大事故发生。

营造和谐校园,开展文化活动。学校对环境设施进行了维护和整修,提高了学校绿化的档次和品位,通过市绿色花园单位创建,为师生员工创造了优美的学习与生活环境。同时,我们还开展丰富多彩的校园文化活动,诸如:第四部校园原创音乐剧《中国少年说》成功献演、传统的特色项目(“科技节、学生学科竞赛、朗诵、演讲、合唱、趣味体育、缤纷社团”等)与因地制宜的班级活动(温馨教室创建),取得良好效果的同时,也丰富了学生的校园生活。

目标明确,才能更好凝聚各方智慧;路径清晰,方能更大激发奋斗力量。过去的一年,学校坚持将一条主线贯穿其中,将提升教育质量作为贯彻落实素质教育的根本诉求,将积极向上、奋发有为的精神风貌作为安全文明校园的意识保障,在改革中谋发展,在发展中讲和谐,在合作提升中科学发展,稳中前进。

三、坚持在包容发展中“稳中求进”

蕴真情于管理,寓管理于服务。学校生存和发展需要全体师生同舟共济。上海市对松江区义务教育优质均衡发展督政专家组莅临学校暨视导学校教育教学工作。“优质、均衡与内涵”成为基础教育转型发展的关键词。学校创新管理,坚信“宽容和独立”的思想可以造就大师,以学校的“人性化”管理求教师的“个性化”发展。

一年里,学校各项工作取得了长足的进步及可喜的成绩。

焕然一新的精神风貌。一年来,全体华实人保持着良好的精神状态,展现了抱团取暖,合作共赢的精神风貌。办质量稳定、特色鲜明、人民满意的教育成为大家共同遵循的行动指南。在精神文明创建活动中,学校党支部被评为20082010年度松江区教育系统优秀党支部等。

安定有序的校园环境。构建宽松和谐的教育教学环境,倡导民主、人文、规范、和谐的学习型校园,是学校工作的出发点、归宿点。学校顺利通过了上海市绿色花园单位创建、上海市安全文明校园创建等。

稳中有升的教育教学。学校积极推行基于课堂教学改进的实践研究,加强教学流程管理,落实教学常规,关注学法指导。一年来,教导处层面开展了8期“学法指导”活动,教研组、备课组层面开展了“学科教学”建议等活动。同时,教学与德育部门联合召开家长会、学生大会、学生分层座谈会等,对教育教学常规开展专项检查,总结存在的问题和不足,并做到及时整改,促进了教育教学质量的稳中有升。

作用凸显的辐射带动。学校作为区义务教育阶段八家共同体牵头单位之一,在做好自身功课的同时,还积极组织、策划及开展本共同体内各项活动。围绕“区教育局关于学校发展共同体工作指导意见”和“区教育事业发展十二五规划”要求,以项目研究为核心,积极开展教学实践及教育教科研等一系列活动。可喜的是,在参与2011市、区两级课题申报的公布的结果来看,一个共同体有四家单位全部立项。其中,我校和松江六中的研究项目获上海市规划课题立项、二中初中的研究项目获区级重点课题立项、上师附外的研究项目获区级一般课题立项。一年来,由我校牵头项目研究可以用一组数据来概括:接受了2次专家论证、接受了2次市、区专家调研督导、出炉了3期共同体简报、开展了4次工作推进会、承担了2次区教育局层面工作推进会、开展了7项大型教育教学研讨活动(其中5次教学研讨活动,2次学生作文、数学竞赛活动)、召开了关于课题项目研究的6次研讨会等。可以说,一年虽短,然而本共同体的主题活动内容丰富、成绩显著,辐射和互动的作用凸显,有效地促进了区域内师生的和谐发展。

一年里,学校的发展也存在着有待改进之处。

见微知著,未雨绸缪。学校发展的改进之处主要表现在:

在学校管理上,我们还应进一步规范管理机制,健全管理制度,使各项管理加科学化规范化。

在师资队伍建设上,我们还应加大骨干教师培养与领军教师造就,始终立足课堂教学改进,全面、稳定、提升教学质量。

在学校德育活动成效上,我们还应提高活动的经验总结、学生个体的内在默化和行为跟进,关注班主任队伍成长,为学生发展服务。

总之,学校发展无小事,一枝一叶总关情。“让我们真诚、快乐地学习和生活,让校园浸润、弥漫着幸福与希望”就是对学校近年来干群关系、师生关系、家校关系和学校与社区关系的深度剖析,就是坚持在包容发展中传递信心,凝聚共识,廓清方向,稳中求进。

文章作者:华师大松江实验中学
文章出处:华师大松江实验中学

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